襄陽培訓自閉癥孩子的專業機構

　　襄陽培訓自閉癥孩子的專業機構?兒童孤獨癥也稱兒童自閉癥，是一類起病于發病早期(通常3歲前)，以社交交流和社交互動障礙及狹隘興趣、重復刻板行為和感知覺異常為主要特征的神經發育障礙。小編為大家推薦康語兒童智能康復中心，康語建有專業的個性化訓練室、感覺統合訓練室等相關配套設施，根據國際兒童教育理念配備了近千種教學器械，以科學、系統的特色訓練，不斷提升受訓兒童的社會交往能力、生活獨立能力、學習認知能力、專注的自我學習能力。

　　社交溝通教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

　　課程模式：30分鐘/一對二

　　科學原理：應用行為分析學

　　課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

　　課程效果：1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題。3.對話發展階段：解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒。5.人際發展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧

　　如何診斷自閉癥?

　　兒童孤獨癥主要通過采集病史、精神檢查、體格檢查、心理評估和其他輔助檢查，并依據診斷標準作出診斷。

　　采集病史

　　首先要詳細了解患兒的生長發育過程，包括運動、言語、認知能力等的發育。然后針對發育落后的領域和讓家長感到異常的行為進行訪談，注意異常行為出現的年齡、持續時間、頻率及對日常生活的影響程度。

　　同時，也要收集孕產史、家族史、既往疾病史和就診史等資料。

　　問診要點如下：

　　(1)目前孩子zui主要的問題?何時開始的?

　　(2)言語發育史

　　何時對叫他/她名字有反應?何時開始呀呀學語，如發單音“dada，mama”?何時能聽懂簡單的指令?何時能講詞組?何時能講句子?有無言語功能的倒退?有無語音語調上的異常?

　　(3)言語交流能力

　　是否會回答他人提出的問題?是否會與他人主動交流?交流是否存在困難?有無自言自語、重復模仿性言語?有無嘰嘰咕咕等無意義的發音?

　　(4)非言語交流能力

　　是否會用手勢、姿勢表達自己的需要?何時會用手指指物品、圖片?是否有用非言語交流替代言語交流的傾向?面部表情是否與同齡兒童一樣豐富?

　　(5)社會交往能力

　　何時能區分親人和陌生人?何時開始怕生?對主要撫養人是否產生依戀?何時會用手指點東西以引起他人關注?是否對呼喚有反應?是否回避與人目光對視?會不會玩過家家等想象性游戲?能不能與別的小朋友一起玩及如何與小朋友玩?會不會安慰別人或主動尋求別人的幫助?

　　(6)認知能力

　　有無認知能力的倒退?有無超常的能力?生活自理能力如何?有無生活自理能力的倒退?

　　(7)興趣行為

　　游戲能力如何?是否與年齡相當?是否有特殊的興趣或怪癖?是否有活動過多或過少?有無重復怪異的手動作或身體動作?有無反復旋轉物體?有無對某種物品的特殊依戀?

　　(8)運動能力

　　何時能抬頭、獨坐、爬、走路?運動協調性如何?有無運動技能的退化或共濟失調?

　　(9)家族史

　　父母或其他親屬中有無性格怪僻、冷淡、刻板、敏感、焦慮、固執、缺乏言語交流、社會交往障礙或言語發育障礙者?有無精神疾病史?

　　(10)其他

　　家庭養育環境如何?是否有過重大心理創傷或驚嚇?是否上學或幼兒園?在校適應情況?是否有過嚴重軀體疾病?是否有因軀體疾病導致營養不良、住院或與親人分離的經歷?有無癲癇發作?有無使用特殊藥物?是否偏食?睡眠如何?